李源潮：远程教育要始终贯彻落实以用为本的要求
2010/8/21 18:16:56
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近日，中共中央政治局委员、书记处书记、中央组织部部长李源潮同志对对远程教育作了重要批示，他指出，“远程教育要以用为本”。
始终贯彻落实以用为本的要求，是用科学发展观指导农村党员干部现代远程教育工作的重要体现，也是实现农村党员干部现代远程教育工作科学发展的必然要求。以用为本，就是基础设施建设要以农村党员干部和农民群众“易学便用”为标准，教学资源建设要以农村党员干部和农民群众“看得懂、学得会、用得上”为要求，教学组织管理要以农村党员干部和农民群众“学出效果、用出效益”为目标，把以用为本的要求贯穿工作全过程。要充分尊重基层和群众的首创精神，总结经验，创新方法，完善机制，确保农村党员干部现代远程教育工作真正取得实效，让中央满意，让农村党员干部满意，让农民群众满意。
要始终按照以用为本的要求加快推进基础设施建设。基础设施建设，一开始就要从管用、实用、好用的角度进行谋划设计、组织实施。既要科学规划，体现建设模式的前瞻性，又要能满足农村党员干部现代远程教育基本功能和广大基层党员干部和人民群众的需求、符合各地实际，体现针对性和可操作性。各地、各有关部门和单位要科学推进基础设施建设。对于建设方案、资金保障、设备招标、工程验收等各个环节，都要科学设计、合理规划、统筹安排。要拓宽思路，不断创新，积极探索多渠道筹措资金、多部门多单位共建共享的思路、办法和措施。要从当前许多地方党员群众迫切要求将网络延伸到社区、党员中心户、专业合作组织、自然村屯和农户的实际，充分考虑农村经济发展水平、当地财政承受能力以及党员干部和农民群众的接受能力，稳步推进农村党员干部现代远程教育入户工程。同时，还要加强研究、认真解决设备老化、更新等问题，加强技术升级和管理维护，确保基础设施有效运行。
要始终按照以用为本的要求不断加强教学资源建设。教学资源建设，必须坚持实际、实用、实效的原则，积极整合开发和播出内容丰富、形式多样、通俗易懂、深受广大农村党员干部和农民群众欢迎的各类教学课件。通过拓展开发渠道、强化责任主体、健全工作机制，使教学资源质量和持续保障能力与农村党员干部和农民群众不断增长的学习需求相适应。要以落实教学资源建设部门责任为重点，进一步加强专题教材制播工作，使中央和地方各涉农部门都能从支农、惠农职责出发，制作课件，开展政策、技术、信息等服务。要以乡土教材开发为主要内容，指导、激励各地大力开发农村党员干部和农民群众易学、易懂、易用的课件。要充分发挥农村党员干部和农民群众的主体作用，制作、评价教学课件节目时，既要听取专家的评审意见，更要看农村党员干部和农民群众对教学内容是否满意，教学效果好不好。各地要通过发放调查问卷、网上征询、召开座谈会等多种形式，认真听取和吸收基层党员干部和农民群众的意见和建议，不断提高教学课件点击率和满意率。
要始终按照以用为本的要求大力抓好骨干队伍建设。农村党员干部现代远程教育是一项政治性、专业性和技术性都很强的工作，必须有一支素质较高的教学、管理和技术服务等人员组成的骨干队伍来保障。如果这些“管站点的人”不到位、不作为、不能发挥应有的作用，我们投入大量人力、物力和财力搭建的教学平台就不能很好地发挥作用。因此，各地要下大力气整合各方面的力量，努力建立一支专兼结合、数量充足、素质较高、服务到位的骨干队伍，确保教学有人辅导，技术有人服务，站点有人管理。要按照分级负责、分层培训的要求，加强对骨干人员的培训，尤其要把终端站点管理员的培训作为重点，反复培训、反复实践，使他们能够熟练操作站点设备，保证站点正常、有效地运转，及时为农村党员干部和农民群众开展教育培训提供服务。要积极研究制定管用有效的激励约束办法，确保站点管理员队伍稳定并长期发挥作用。
要始终按照以用为本的要求深入开展教学组织管理和服务工作。教学活动和学习成果的应用，是开展农村党员干部现代远程教育工作的根本任务和主要目标。要坚持因地、因人、因时、因事而异制定学习计划，不订“中看不中用”的目标，不搞“走过场”的形式，而要摸准需求，狠抓培训和服务工作的落实。要按照“建好一个、管好一个、用好一个”的要求，统筹建、管、学、用之间的关系，根据不同地区、不同站点以及各类人员对学习的需求，把每月组织集中学习和个性化服务结合起来，要学习借鉴一些地方采取的在“农家课堂”分点播放、在墟场即时播放、在群众办红白喜事时播放、在社区文化广场播放等多种形式，把党的方针政策和涉及到人民群众生产生活的常识、技术和各类服务信息等送到千家万户，不断提高站点使用率，最大限度地发挥终端站点的作用。要通过深入田间地头、农户家中、产业基地等多种方式深入开展教学辅导活动。要通过提供实践基地、技术保障、资金扶持、市场服务等方式，提高教育培训的效果，为学习成果转化创造条件。要广泛听取基层干部群众、社会各界意见建议，逐步建立农村党员干部现代远程教育考核评估体系，推进农村党员干部现代远程教育实现全面协调可持续发展，真正把这项工作建成惠民工程、民心工程、固本强基工程。
始终贯彻落实以用为本的要求，是用科学发展观指导农村党员干部现代远程教育工作的重要体现，也是实现农村党员干部现代远程教育工作科学发展的必然要求。以用为本，就是基础设施建设要以农村党员干部和农民群众“易学便用”为标准，教学资源建设要以农村党员干部和农民群众“看得懂、学得会、用得上”为要求，教学组织管理要以农村党员干部和农民群众“学出效果、用出效益”为目标，把以用为本的要求贯穿工作全过程。要充分尊重基层和群众的首创精神，总结经验，创新方法，完善机制，确保农村党员干部现代远程教育工作真正取得实效，让中央满意，让农村党员干部满意，让农民群众满意。
要始终按照以用为本的要求加快推进基础设施建设。基础设施建设，一开始就要从管用、实用、好用的角度进行谋划设计、组织实施。既要科学规划，体现建设模式的前瞻性，又要能满足农村党员干部现代远程教育基本功能和广大基层党员干部和人民群众的需求、符合各地实际，体现针对性和可操作性。各地、各有关部门和单位要科学推进基础设施建设。对于建设方案、资金保障、设备招标、工程验收等各个环节，都要科学设计、合理规划、统筹安排。要拓宽思路，不断创新，积极探索多渠道筹措资金、多部门多单位共建共享的思路、办法和措施。要从当前许多地方党员群众迫切要求将网络延伸到社区、党员中心户、专业合作组织、自然村屯和农户的实际，充分考虑农村经济发展水平、当地财政承受能力以及党员干部和农民群众的接受能力，稳步推进农村党员干部现代远程教育入户工程。同时，还要加强研究、认真解决设备老化、更新等问题，加强技术升级和管理维护，确保基础设施有效运行。
要始终按照以用为本的要求不断加强教学资源建设。教学资源建设，必须坚持实际、实用、实效的原则，积极整合开发和播出内容丰富、形式多样、通俗易懂、深受广大农村党员干部和农民群众欢迎的各类教学课件。通过拓展开发渠道、强化责任主体、健全工作机制，使教学资源质量和持续保障能力与农村党员干部和农民群众不断增长的学习需求相适应。要以落实教学资源建设部门责任为重点，进一步加强专题教材制播工作，使中央和地方各涉农部门都能从支农、惠农职责出发，制作课件，开展政策、技术、信息等服务。要以乡土教材开发为主要内容，指导、激励各地大力开发农村党员干部和农民群众易学、易懂、易用的课件。要充分发挥农村党员干部和农民群众的主体作用，制作、评价教学课件节目时，既要听取专家的评审意见，更要看农村党员干部和农民群众对教学内容是否满意，教学效果好不好。各地要通过发放调查问卷、网上征询、召开座谈会等多种形式，认真听取和吸收基层党员干部和农民群众的意见和建议，不断提高教学课件点击率和满意率。
要始终按照以用为本的要求大力抓好骨干队伍建设。农村党员干部现代远程教育是一项政治性、专业性和技术性都很强的工作，必须有一支素质较高的教学、管理和技术服务等人员组成的骨干队伍来保障。如果这些“管站点的人”不到位、不作为、不能发挥应有的作用，我们投入大量人力、物力和财力搭建的教学平台就不能很好地发挥作用。因此，各地要下大力气整合各方面的力量，努力建立一支专兼结合、数量充足、素质较高、服务到位的骨干队伍，确保教学有人辅导，技术有人服务，站点有人管理。要按照分级负责、分层培训的要求，加强对骨干人员的培训，尤其要把终端站点管理员的培训作为重点，反复培训、反复实践，使他们能够熟练操作站点设备，保证站点正常、有效地运转，及时为农村党员干部和农民群众开展教育培训提供服务。要积极研究制定管用有效的激励约束办法，确保站点管理员队伍稳定并长期发挥作用。
要始终按照以用为本的要求深入开展教学组织管理和服务工作。教学活动和学习成果的应用，是开展农村党员干部现代远程教育工作的根本任务和主要目标。要坚持因地、因人、因时、因事而异制定学习计划，不订“中看不中用”的目标，不搞“走过场”的形式，而要摸准需求，狠抓培训和服务工作的落实。要按照“建好一个、管好一个、用好一个”的要求，统筹建、管、学、用之间的关系，根据不同地区、不同站点以及各类人员对学习的需求，把每月组织集中学习和个性化服务结合起来，要学习借鉴一些地方采取的在“农家课堂”分点播放、在墟场即时播放、在群众办红白喜事时播放、在社区文化广场播放等多种形式，把党的方针政策和涉及到人民群众生产生活的常识、技术和各类服务信息等送到千家万户，不断提高站点使用率，最大限度地发挥终端站点的作用。要通过深入田间地头、农户家中、产业基地等多种方式深入开展教学辅导活动。要通过提供实践基地、技术保障、资金扶持、市场服务等方式，提高教育培训的效果，为学习成果转化创造条件。要广泛听取基层干部群众、社会各界意见建议，逐步建立农村党员干部现代远程教育考核评估体系，推进农村党员干部现代远程教育实现全面协调可持续发展，真正把这项工作建成惠民工程、民心工程、固本强基工程。
