| 构建长效学习机制是永葆先进性的基础 |
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| 来源: 长沙县委组织部 |
二、把握要求，始终注重构建长效学习机制的系统性
学习是党员干部保持先进性的基础和前提。党员干部能力的高低大小，直接影响到其先进性的保持和发挥。要使每个党员干部“思想政治觉悟高于群众，业务操作技能高于群众”，就必须把先进性教育活动取得的成效和创造的成功经验转化为经常之举，注重长效学习机制的系统性。
1、在学习内容上，要坚持“专”与“博”的统一。培根在《人生论》中说：“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，逻辑修辞使人善辩。”历史上凡有作为的名人，无不是博览群书、事有专攻的典范。马克思在写《资本论》的过程中，阅读了90多个经济学家的著作，研究过1500多种书籍，写过100多本笔记。恩格斯不仅学习、掌握了经济学、哲学、历史学等所有重要学科的知识，还精通欧洲20多种语言。当前，随着经济成分的多样化，社会成员也出现了不同的阶层。各阶层由于各自的经济社会地位和利益不同，出现了不同的价值取向，呈现出独立性、多变性、差异性和选择性等特征。这样的新形势，要求党员干部既广泛涉猎各方面知识，做到基本理论笃学，修身知识勤学，急需内容先学，不断积淀知识，丰富文化底蕴，努力成为专家型、复合型的人才；又要根据本行业、本岗位的职能特点、职责要求，认真学习钻研本职业务工作，熟练掌握所从事工作的政策、法规和操作规程，对自身业务工作的历史沿革、现状和未来的发展趋势有全面、深入地了解，努力成为本职工作的行家里手。
2、在学习方式上，要坚持“学”与“思”的统一。古人云：“学而不思则惘,思而不学则殆。”从认识论的角度看，学习和思考是相互关联、密不可分的认知过程。只学习不思考，认识的过程就没有完成。思考是学习的继续，思考的过程是对照比较、学以致用、融会贯通的过程，也是理论联系实际不可或缺的重要环节。“水开后壶盖为什么会跳动？”使瓦特认识到蒸汽的力量，发明了蒸汽机；“苹果为什么会掉在地上？”使牛顿发现了“万有引力”定律。由此可见，思考激发活力，激发创造力。党员干部在勤奋学习的基础上，要学会思考，善于思考，勤于思考，要把思考贯穿于学习的过程中，通过认真的思考辩疑解难，增强思维能力，探求事物的发展规律，养成观察事物、分析事物的良好习惯。只有在孜孜不倦、广泛涉猎的基础上，联系实际，开动脑筋，才能不断修正、调整、丰富、提高自己，才能领悟真理，灵活运用学到的理论和知识，对现实问题进行理性思维和科学回答，形成新的思路、新的办法，更好地指导工作实践。
3、在学习效果上，要坚持“知”与“行”的统一。胡锦涛同志指出：“学习的目的全在于运用。只有同指导实践相结合才能把理论学深学透。”党员的先进性是在实践中形成的，离开了实践，党员的先进性就无从谈起。检验党员是否具有先进性，就要看他能否把党的先进性充分体现在日常工作实践中。党员干部要大力弘扬理论联系实际的马克思主义学风，真正做到学以致用、用以促学、学用相长。一方面，要把向书本学习与向实践学习统一起来，既要认真读书，从书本中获取各种知识，又要注重实践，从丰富多彩的实践中取得真知灼见。另一方面，要把学习与工作统一起来，善于运用理论和知识，研究新情况，解决新问题，把学习的成果体现到推进各项事业发展上。只有这样不断加强学习，使学习和工作相互促进、相得益彰，才能使工作更加富有生机与活力。
三、健全制度，切实提高构建长效学习机制的实效性
实践证明，制度比其他任何要素要更加管用、稳定持久，更能规范党员干部的行为。正因如此，我们抓学习，构建永葆先进性的长效机制，也应认真研究如何保证学习深入、持久的问题。 |
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