刘力，育才小学小教一级教师。曾获“青年岗位能手”称号。现在东屯小学支教，教三年级语文。

    心语：播下一种思想，收获一种行为；播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。

    流金五月，骄阳似火。
   
    星城，炎炎夏日总以“忽如一夜春风来”的惊人速度，悄然而至。

    在这样火热的季节，芙蓉区率先为区农村落后学校送上了一份清凉大餐——城镇教师农村支教活动正式启动。截至目前，34名来自不同学校的支教老师已于本学期初前往9所受支援学校正式任课，各项支教工作都在如火如荼的进行当中，对口帮扶校方领导对此举措都给与了极大好评。借着清晨的一缕凉风，我们前往其中的受支教学校，与其中的几位年轻支教老师进行了面对面的交流。

    东屯小学，一个生源仅300余人的学校。当得知这所学校每个年级仅有一个班时，我很唐突的愣住了。两层高的教学楼，简陋的教师宿舍， 150米环形塑胶操场，基本上就形成了这个学校的大体布局。

    抵达东屯小学时，正值第一节课上课时间，接待我们的文校长说，刘力老师现在正在上课。不无好奇地，我们请求校长带我们去课堂看看。这是一堂作文写作课，较为宽敞明亮的教室里，六七十个孩子正安静地埋头构思，描划着不同的故事；身着一袭长裙的刘力沉稳地站在讲台，用键盘敲打着作文中可能会用到的一些简单词组……

    我注意到这是一个很漂亮的教室，色彩绚烂的墙报，天真可爱的小板报，画满星星，贴着学生自己照片的“小喜报”…这是个充满活力，生机无限的乐园。我的突然出现，似乎让孩子们多了几分不安，得知我的来意，刘力便温和的向孩子们介绍我，并示意他们不要分心，继续写作。可以看出，这是一群训练有素的孩子，很快地，他们适应了我的存在，迅速地进入了写作。偶尔的对外张望，偶尔与同桌之间的低头细语，在孩子们的眼里，我们看不到地域和条件差异的痕迹，童稚的眼睛，是那么清澈透明。课堂中，时不时会有孩子举手提问：“刘老师，这个字怎么写？”“刘老师，这个成语我不会用……”每有一个孩子提问，刘力都会走到他面前，安静地倾听，轻声的答疑，温柔的眼神交流，脸上始终挂着甜美的笑。这样的画面，让人即使是在如此炎热的夏日，也倍感沁凉。

    为了不过多的打扰到这群可爱的孩子，我们提前离开教室，在学校新近装修好的一间会议室等刘力下课。

    十分钟后，下课铃声响起，刘力来了，脸上依然是甜甜的笑。这样的笑脸是熟悉的，让我情不自禁地想到了自己最喜欢的一位老师，不管什么情况下，她的微笑都毫无吝啬，亲切得让人感觉她就是一个朋友。

    刘力坐在我们对面，这时我才注意到她比照片偏黑了很多，刘力腼腆地笑了一下：“最近这里修路，上下班要走很长一段路才能坐到车，可能晒黑了点吧。不过有点比较好，比来的时候瘦了好多呢！”可以说，听她讲话特别舒服，非常标准的普通话，圆润悦耳的声音，或许是教书时所形成的习惯，谈吐间表现出的神情也是那么灵动，无邪。

    刘力说，来到这所新的学校，面对一个新的群体，花了很长一段时间去适应和调节。这里的学生，多半都是农民工子弟，基础相对城市里的孩子差了不少，他们的知识面窄，学习主动性不够强，过去的教学方法在这里基本上都不适用，得根据他们的知识结构和学习习惯进行重新调整和改进。刚来的时候，孩子们都显得比较沉闷，课堂上发言是件很难的事情，但几个月过来，他们渐渐有了很大的改变。通过不断地调动和鼓励，课堂上的他们变得活跃积极了，而且能够很快地跟上老师的思路思考问题，时间长了，也激发了他们各自的表现欲，他们想通过交流的方式去表达自己的想法，可以说，这是个很大的飞跃。孩子是个特殊的群体，他们有着很强的可塑性，所以作为老师，必须要用心去与他们交流。