四川大邑：“四制并行”加强干部日常考察考核
2011/7/5 8:16:47
来源：中国共产党新闻网
近年来，四川省大邑县针对在干部考察考核中存在的“不调整不考察、不提拔不考察、不换届不考察”的现象，大力探索新形势下干部日常考察考核方式的新途径、新方法，在实践中逐步形成了以能力实绩制、实绩公示制、监督跟踪制、培养导师制“四制并行”的干部日常考察考核体系，把“评人”和“评事”有机结合，把评事作为评人的载体，着力在推进经济社会发展的实践中监督、考察、培养和选拔干部，努力实现干部考察管理的日常化、规范化、科学化。
监督跟踪制，以“事”为载体实现干部的作为跟踪
采取目标评测、进度分析、群众评议等方式，对干部在县委、县政府重点工作和重要决策的落实，全县重点工作项目的制定实施以及突发性事件处理、重要信访案件办理等情况进行跟踪监督，重点反映和掌握干部在推进工作中的工作状态、执行能力和工作效果等；及时采取通报、谈话等多种方式鼓舞先进、督促后进，在实现对干部作为跟踪的同时有效调动了干部干事创业的内在动力，有力地推动了灾后重建、“1231”、“4321”等重点工作的顺利开展。
能力实绩制，以实绩的量化结果作为评价干部能力的主参数
实现了干部作为跟踪，就为干部实绩量化提供了载体。我们把重点项目进行分类、分阶段细化，设置量化指标，综合运用“民主测评、目标量评、社会参评、组织考评”“四评”体系对干部的工作实绩进行量化打分，建立“干部实绩考核信息库”，作为干部实绩评定的主要依据，使干部的实绩考核量化从过去的集中化转变到日常化，拓延了考察的时、空范围，提高了评事的准确性、真实性和科学性。
培养导师制，提高日常考察的针对性
对重点培养的部分后备干部、党群干部、乡镇干部，按照“缺啥补啥、缺啥带啥”原则，选派到有关部门与懂经济、善管理、能力强并负责重点经济项目的领导“一对一”结合，实行“导师制”培养、监督和考察；结成对子后，“学生”虚心求艺，“导师”耐心传授“学生”工作经验，思想上引导、作风上身教、业务上帮带，帮助他们迅速成长。“导师”定期向组织部反映“学生”工作、思想、生活等情况，使组织部门能够及时、有效、全面掌握干部真实情况，增强了考察的针对性和效性。
实行干部实绩公示制，着力扩大日常考察民主
充分尊重群众“四权”，请群众参与评价监督；最大限度公开民主考评干部工作，对民意调查和民主测评结果进行公告或当场公布、及时反馈，不搞内部操作、不搞数字游戏、不怕伤干部“面子”；将干部在一定时期内的主要工作成绩面向群众和管理服务对象公示，并接受群众询问、评议和监督；公布县委组织部监督受理电话，方便群众举报。（大邑组织部）
监督跟踪制，以“事”为载体实现干部的作为跟踪
采取目标评测、进度分析、群众评议等方式，对干部在县委、县政府重点工作和重要决策的落实，全县重点工作项目的制定实施以及突发性事件处理、重要信访案件办理等情况进行跟踪监督，重点反映和掌握干部在推进工作中的工作状态、执行能力和工作效果等；及时采取通报、谈话等多种方式鼓舞先进、督促后进，在实现对干部作为跟踪的同时有效调动了干部干事创业的内在动力，有力地推动了灾后重建、“1231”、“4321”等重点工作的顺利开展。
能力实绩制，以实绩的量化结果作为评价干部能力的主参数
实现了干部作为跟踪，就为干部实绩量化提供了载体。我们把重点项目进行分类、分阶段细化，设置量化指标，综合运用“民主测评、目标量评、社会参评、组织考评”“四评”体系对干部的工作实绩进行量化打分，建立“干部实绩考核信息库”，作为干部实绩评定的主要依据，使干部的实绩考核量化从过去的集中化转变到日常化，拓延了考察的时、空范围，提高了评事的准确性、真实性和科学性。
培养导师制，提高日常考察的针对性
对重点培养的部分后备干部、党群干部、乡镇干部，按照“缺啥补啥、缺啥带啥”原则，选派到有关部门与懂经济、善管理、能力强并负责重点经济项目的领导“一对一”结合，实行“导师制”培养、监督和考察；结成对子后，“学生”虚心求艺，“导师”耐心传授“学生”工作经验，思想上引导、作风上身教、业务上帮带，帮助他们迅速成长。“导师”定期向组织部反映“学生”工作、思想、生活等情况，使组织部门能够及时、有效、全面掌握干部真实情况，增强了考察的针对性和效性。
实行干部实绩公示制，着力扩大日常考察民主
充分尊重群众“四权”，请群众参与评价监督；最大限度公开民主考评干部工作，对民意调查和民主测评结果进行公告或当场公布、及时反馈，不搞内部操作、不搞数字游戏、不怕伤干部“面子”；将干部在一定时期内的主要工作成绩面向群众和管理服务对象公示，并接受群众询问、评议和监督；公布县委组织部监督受理电话，方便群众举报。（大邑组织部）
